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博彩app源码 专题|做一个专业的“领读者”

2020-01-08 14:18:21

博彩app源码 专题|做一个专业的“领读者”

博彩app源码,小编说:

毫无疑问,阅读是个人成长的必要途径。在全面提倡全民阅读的今天,教师的专业阅读,也逐渐引起广泛重视。阅读作为一种终身受益的行为,应该融入教师的生活。因为,对教师而言,“阅读”不仅可以丰富学识、满足精神生活的需要,更可以与大师对话、和名校交流、拜专家为师、以学者为友,成为实现专业进步与发展的捷径。

关于教师专业阅读,有的教师不以为意,有的教师有诉求却无方法,有的教师已经在路上。什么是真正的教师专业阅读?读什么?怎样进行专业阅读?本刊特意请到新教育实验发起人朱永新,请他为我们谈一谈教师的专业阅读。

教师阅读在全民阅读中具有特别重要的意义。之所以特别重要,是因为学校是播下阅读种子最重要的地方。中小学时期是阅读兴趣与能力形成最敏感的时期,而教师,正是教孩子学会阅读最关键的引路人。

所以,教师一方面在阅读上要领先一步带头读起来,乐于读优秀的书、成为优秀的自己,另一方面还要引领更多人爱上阅读。教师要成为一个真正的“领读者”。

我一直强调,一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育,而一个不读书的教师也很难培养出读书的学生。读书能够帮助教师拥有教育的智慧。新教育实验主张教师要有“吉祥三宝”——专业阅读,站在大师的肩膀上前行;专业写作,站在自己的肩膀上攀升;专业交往,站在团队的肩膀上飞翔。其中,专业阅读是最基础、最关键的行动。专业阅读能够帮助教师拥有教育的理想和激情,是职业认同和专业发展的“师之两翼”。那些最伟大的教育智慧和思想,就在那些最伟大的教育著作之中。阅读那些教育家的著作,不仅让我们更好地理解教育,也让我们更好地理解教师这一职业,理解人生意义,为我们寻找“自我镜像”与“生命原型”,帮助我们更好地面对职业倦怠。

有人认为,读书是语文老师的事情,甚至还有人认为,新教育实验不太重视科学教育,其实这完全是一种误解。我们一直认为,阅读不仅仅是语文老师的事情,而是所有学科老师的事情,所有的老师都应该成为“领读者”。在新教育实验推荐的书目中,不仅有文学艺术类图书,有社会科学类图书,也有大量的自然科学图书。数学阅读与科学阅读是新教育阅读非常强调的内容,我们正在组织力量研制新教育的学科阅读书目,就是想在以往的基础阅读书目基础上,为不同学科的教师和学习不同学科的学生,提供一份参考的书目。

总而言之,教师本身要成为一个示范者。榜样是最好的引领。教师手不释卷,学生们才会嗜书如命;教师享受阅读,学生们才能趣味盎然。

作为领读者,教师除了应该是一个优秀的读书人,还应该懂得享受阅读的乐趣,懂得什么是好书,才能把这种享受和愉悦传递给学生,才能为学生们推荐最优秀的图书。所以,教师不应该越俎代庖,包揽学生阅读的所有活动,也不能把自己的阅读爱好强加给学生。教师不仅要自己带头阅读,更要成为阅读的组织者与领导者,及时与学生分享自己正在阅读的好书,讲述那些曾经影响过自己的好书,帮助学生建立各种各样的阅读俱乐部,开展丰富多彩的阅读活动。

教师作为领读者,还可以推动“亲子共读”。新教育实验主张“共读共写共同生活”,只有如此,才能拥有共同的语言和密码,共同的价值和愿景。新教育的教师,尤其是班主任,往往会定期给父母写便签和书信,推荐亲子共读的书目,把父母亲拉入与孩子一起读书的活动中,这也是培养学生阅读兴趣的重要路径。

教师作为“领读者”,还有一项重要的活动,那就是教师自己的阅读共同体的构建。新教育实验强调的专业交往,就是希望教师能够以书籍为纽带,通过共同的阅读生活,共同的教研活动,一起与文本对话,一起与大师交流,一起切磋研讨,一起解决难题。如果学校里暂时没有志同道合的读书人,教师的视野不妨放到更为广阔的校外世界,新教育实验搭建了不少这样的读书交流平台,如新教育种子计划、新教育网络师范学院等,欢迎教师加入。然而最重要的,教师应该在自己的学校里努力发现和培养同道中人。

“领读者”就相当于一个优秀的导游,虽然他不能代替游客去观赏风景,但他可以把游客引到名胜之中,同时自己每天都能尽情置身于名山大川之中,呼吸着最清澈的空气,享受着最动人的风光。

有不少教师抱怨,自己周围没有阅读的氛围,一个人读书“好孤独”。法国文学家马塞尔·普鲁斯特曾经说过:“我相信就其本质而言,阅读是一个在全然的孤独之中,仍令人心满意足的沟通奇迹。”阅读,看似孤独,其实是置身在最丰富的精神世界之中。难怪古罗马的演说家加图说,他什么都不做的时候最活跃,他独自一人的时候最不孤独。

也有教师抱怨,自己实在太忙,根本没有时间阅读。台湾学者罗益强说过:“忙碌不是不读书的理由,没有从读书中得到乐趣,才是一个人不喜欢阅读的理由。”的确如此,重要的事情总是有时间的。喜欢的事情总是能够找到时间的。忙碌,永远是不读书、不锻炼的借口。读书的乐趣,只有在读书中寻找,当读书成为一种生活方式,当读书成为习惯,自然就不会没有时间。而且每天的安排具有一定的自主性,挤出一点时间阅读,是完全能够做到的。关键在于,我们要把阅读作为自己的生活方式,作为日常生活之必须。

教师的阅读与其他职业和群体的阅读不同,首先在于教师职业的性质。教师职业的对象是人,是处于特定发展阶段的人,所以,关于人的学问,关于研究人身心发展的书籍,是教师首先应该认真阅读的。苏霍姆林斯基曾经说过:“教师的职业是一门研究人的学问,要长期不断地深入人的复杂的精神世界。在人的身上经常能发现新的东西,对新的东西感到惊奇,能看到形成过程中的人——这种出色的特点就是滋养教育工作才能的基础。”关于人的学问,主要集中在心理学方面。人的认知、思维、情感、行为究竟是如何形成与发展的?儿童是如何认识世界的?不同年龄的学生具有怎样的心理特点?这些是教师应该明白的基本知识。与心理学关系十分密切的是脑科学与生理学。作为人的心理的物质基础,人的大脑是如何发育成长的?人的感觉知觉思维的生理基础等,也是教师应该关注的知识领域。

同时,每个人都是一个社会的人。家庭、学校和社会共同对学生与教师,以及学校生态产生深刻的影响。所以,了解一些社会学知识,尤其是关于家庭关系学、学校社会学、媒体传播学等方面知识,对于教师而言是十分必要的。教师应该关注家庭环境、社会氛围、大众媒介对学生的影响,主动地利用包括父母在内的各种社会资源。要想做好家校合作共育这篇大文章,就必须了解相关的知识。

教育与教学本身是一门科学,也是一门艺术,有其特殊的规律与方法。有人曾经总结说:“教育是事业,事业的意义在于奉献;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。”从学校应该开设什么课程,到课堂教学的效率;从教室环境的布置,到教育活动的设计;既有许多不确定性,又有许多操作性很强的具体方法,所以,课程论、教学论的著作,学校文化的书籍等,也是教师应该阅读的。

在中小学,教师往往是某一门或者几门学科的科任老师。作为学科教师,熟悉所教学科的基本知识与技能,自然也是非常重要的。新教育实验呼吁教师应该成为所教学科的虔诚的传教士,就是要求教师应该掌握所担任学科的体系、基础、原理与方法。以数学为例,数学老师不仅要懂得如何解决数学问题,还要了解数学发展的历史、数学文化与哲学、数学教学论、数学科普、数学家传记等,才能引导学生像数学家发现数学那样学习数学。

许多人经常怀疑教师职业的“专业性”,认为教师不需要特别的知识与技能,就能够胜任工作。没有受过专业教师培训的人,可能会比有专业背景的教师课上得更好,更受学生欢迎。就像教师不能驾驶飞机,而飞行员却可以站上讲台。其实,这体现的恰恰是教师职业的复杂性与特殊性。飞行员面对的对象是机器,在学习过程中通过大量实习熟能生巧,掌握固定的操作依据。即便如此,实际飞行时仍会遇到险情。教师面对的对象是学生,是人,比飞行员在实际飞行中面对的天气等各类情况更具不确定性,需要更加专业的教师培训与指导。教育学本身长期以来的确不重视案例研究,师范教育也不重视实践环节的训练,显得“专业性”相对不足。这是教育学本身和教师教育本身需要努力改进与提升的方向。也正是基于这一点,教师注重阅读、注重专业阅读,才显得尤为重要。

我相信,通过这样有计划的阅读,有激情的行动,每一位教师都能够绘制出专属于教育的精美图画,那也将是专属于自己的幸福人生风景。

责任编辑 | 范姜颐

图片来源 | 网络

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